据报道，中秋节来临，不少幼儿园、小学都给学生布置了亲子作业，比如，大人孩子一起做灯笼，一起装点水果拼盘。这种亲子作业设计的初衷不可谓不好。但从结果来看，许多亲子作业变成了家长作业，学校的“美梦”并未成真，家长却打起了一场比拼仗。
亲子作业，顾名思义，是父母与子女共同完成的作业，但为了能让自己孩子的作品在班级里得到好评，不少家长独自熬夜为孩子赶制，有的还直接在网上购买，也许还有请亲朋好友代做的。
有老师认为，如果家长单纯以结果为导向，亲子作业也就失去了意义。其实，何止是失去意义，这种家庭作业已经变味了。大人的虚荣攀比心理对孩子带来的反面的示范效应，也许家长们还没有意识到。
学校给孩子布置亲子作业，首先是建立在父母积极配合的基础上的。显然，有些家长并没有这种契约精神。也许有一部分家长愿意按照学校的设想做，但想到别的家长会亲自做或购买，自己和孩子共同做的比不过，也就会随之放弃“游戏规则”。
这样，孩子的作业反倒没孩子什么事了，学校给孩子动脑动手的锻炼机会便被家长剥夺了。
亲子作业，应该是孩子做，家长在旁边提供帮助。比如为孩子准备材料，帮他扶扶东西或递递工具，当然也可以互相讨论一下做法等。孩子独立能力差一些的，家长就多帮忙；孩子独立能力强，家长在一旁陪着就行。如此这般，其乐融融。但撇开孩子自己亲自做，就不是亲子作业了。
为了避免这样的差错再次出现，学校在布置亲子作业的时候，可要求在交作品的同时，提供反映制作过程的视频。如果视频不能证明作品是在家长帮助下孩子完成的，就宣布作业失败、取消评比资格。这样，家长自然就打消了亲自做或购买的念头，亲子作业的目的才能达到。
在对孩子的作品进行展示时，也应该注重父母与子女的亲和度、孩子在完成作品过程中的参与度，作品的质量反而应该放到次要位置。在观摩和分享的过程中，让孩子讲述与父母完成作业的过程，说说其中的乐趣，展示有趣的视频片段。这样，以后在做亲子作业时，就能避免家长独自做和购买的弊端，还亲子作业以本来面目，使其发挥出实际效益。
（作者张皞，蒲公英评论独立评论员，文章首次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）
